De acá a 2015 la provincia asumió el compromiso de capacitar a todos sus docentes en materia de educación sexual. No obstante varias escuelas ya tratan la temática junto a padres y alumnado.

Si bien muchas escuelas empezaron a desandar con más fuerza los distintos ejes transversales que habilita la ley nacional de Educación Sexual Integral (ESI) Nº 26.150 –aprobada en 2006 y reglamentada en 2009– a partir de la capacitación docente efectuada por Nación en junio de este año, otras cuantas instituciones hace rato que ya hablan del tema junto a sus alumnos y padres.

Entre esas escuelas está la técnica Enrique Carbó y la ENET Nº 2 (Paraná) y la psicóloga del gabinete psicopedagógico de ambos establecimientos, Carolina Maidana, contó que entre otras acciones y junto a un grupo de profesionales, vienen desarrollando talleres de prevención para chicos de 1º a 7º año de la secundaria.

Días atrás, en el marco del día institucional, se socializaron los contenidos de Educación Sexual que es preciso planificar para el 2014, desde ejes transversales como la afectividad, el cuidado del cuerpo de sí mismo y del otro, la perspectiva de género y la diversidad sexual. Es decir, no se trata de encarar un taller específico sino asumir la temática desde todas las cátedras.

“En Historia por ejemplo, surgió la idea de hablar e investigar sobre la lucha de los derechos de las mujeres a través del tiempo, cómo las mujeres se fueron insertando en las políticas públicas, las leyes que revalidan derechos en materia de diversidad. Las profesoras de Matemáticas nos preguntaron y nosotras qué hacemos. Pero si bien Matemática no está en los lineamientos curriculares de Educación Sexual, la afectividad también está en sus clases. Es decir tenemos que ver cómo nos paramos frente al aula y decimos lo que decimos. Hay que ser conciente de qué cosas generamos delante de los alumnos adolescentes y cómo expresamos nosotros mismos nuestra afectividad, ya sea por acción u omisión estamos transmitiendo educación sexual”, puntualizó la profesional que durante mucho tiempo se desempeñó en el Programa Provincial de VIH-Sida.

“No estoy de acuerdo en que en el Día del Estudiante se haga el disfraz del ‘mariposón’ porque una cosa es que uno sea varón heterosexual y se disfrace y todos nos riamos y otra cosa es que mi orientación sea la homosexualidad, me disfrace porque después tengo que volver al curso y eso muchas veces genera burlas y discriminación”, planteó Maidana a El Diario.

Apelando a dinámicas de grupo lúdicas, la psicóloga insta a dejar de lado prejuicios, miedos y valoraciones personales con el objeto de hablar del tema. Así en el día institucional se hicieron juegos de roles en los que los docentes pusieron en debate distintas opiniones e ideas. “Yo digo a los docentes que no están solos, que hay materiales de la ESI y tienen el acompañamiento de profesionales para facilitar el desarrollo de estos temas”, agregó.

“Otro aspecto importante es separar mis propios ideales de la información que yo tengo que transmitir a todos por igual. En el taller, una profesora me dijo que el método Billing es un método anticonceptivo y yo aclaré que en realidad era una opción pero que había que informar a los adolescentes de todos los otros métodos e insistí en trabajar fuertemente con los mitos y creencias erróneas que son muchos, y tienen los adolescentes”, ilustró.

En las horas libres, la psicóloga aprovecha para hacer juegos con los jóvenes y desde esos espacios trabaja la sexualidad que “no es genitalidad”, insiste. Lo que hacen es nada más ni nada menos que poner el acento en el cuidado de uno y del otro.

“Durante años trabajé en el Programa Provincial de Sida donde se reconoce que todos los años hay 100 a 110 nuevos infectados en nuestra provincia. Sin embargo todos sabemos que el preservativo es un método anticonceptivo gratuito, que además previene de enfermedades de transmisión sexual pero algo pasa a nivel de la conducta y es importante afianzar y trabajar los cambios de conducta en estos temas como éstos, junto a los chicos”, añadió.

Hablar de femicidios: En la Escuela secundaria Nº 75 Del Bicentenario (Paraná), decidieron poner énfasis en el tratamiento de los femicidios, desde áreas como Lengua y a partir de noticias de actualidad y datos de organizaciones sociales que están detrás del tema en la provincia.

En esta institución se propusieron abordar la educación sexual “desde una praxis intercátedras” y con el fin de contemplar la propia coyuntura escolar. Pues se trata de una escuela de nivel medio “con una dinámica atravesada por culturas barriales y juveniles, propias de la periferia urbana de una ciudad como Paraná”, señala Pablo Álvarez Miorelli, uno de los docentes de esta escuela que junto a la asesora pedagógica Claudia Valdemarín, llevan adelante la iniciativa.

Su propuesta pretende dar lugar a “la construcción de categorías como sexualidad, identidad, genitalidad, sujeto social, lenguaje, que permitan a los estudiantes poder analizar problemas y pensar como sujetos políticos y que esas categorías puedan ser utilizadas en sus vidas. El planteo no escapa a los múltiples atravesamientos que de un modo u otro hacen a las condiciones áulicas así como las propias emociones, historias de vida, posturas personales, nuestras contradicciones, condiciones de existencia. Sin embargo podemos plantear en algunos aspectos cierta neutralidad de las ciencias sociales en tanto objeto de conocimiento, desde las distintas dimensiones que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje. Esta neutralidad entendida en relación a las valoraciones axiomáticas, nos posiciona en un lugar de no emisión de juicios de valor en torno a prácticas identitarias de la sexualidad de cada uno”, explicó el docente.