Este jueves 13 de junio, la Escuela de Educación Integral N° 4 “Mayor Eduardo Pastor” Rosario del Tala conmemorará el 44º aniversario de su fundación. La entidad nació en 1969 y en sus comienzos, la tarea se realizó en una casa que fue cedida a préstamo por una familia de la localidad, mientras se concretaban las gestiones correspondientes para obtener un edificio propio, que se pudo hacer realidad en 1980.

En un informe elaborado para El Observador por el equipo de profesionales de la institución, se expresa que “desde sus inicios hasta estos días, la escuela ha transitado un largo camino, en el cual se suscitaron cambios relevantes que tienen que ver con los conceptos fundamentales de la educación especial y que permitieron avances significativos en la atención brindada a nuestros niños y jóvenes. La escuela, actualmente cuenta con una matrícula de 81 alumnos dentro del establecimiento y 14 con matrículas en otras instituciones a los que se les brinda servicio de configuración de apoyo, abarcando una franja etaria desde los 45 días hasta jóvenes sin una edad determinada que se encuentran capacitándose en busca de lograr una inserción social y laboral”.

La institución, al momento de definir el proyecto educativo anual, determinó diferentes puntos que hacen a la organización institucional para este ciclo lectivo. “Atendiendo a esto, para el presente año, la escuela conformó los grupos escolares de manera que comenzó con un primer grupo, hasta los 3 años, realizando en el mismo atención, asesoramiento, seguimiento y acompañamiento en las secciones de Jardín Maternal como en el gabinete de la institución. Desde los 4 a los 6 años orienta su trabajo a la modalidad de taller de Juego, Cuerpo y Lenguaje hasta que la edad cronológica del niño coincide para su ingreso a otra oferta educativa. Además, la profesional a cargo de este grupo, realiza una vez a la semana actividades informativas conjuntamente con el servicio de pediatría del Centro de Salud ‘7 de Noviembre’ de la localidad. Luego se dividen en ciclados y no ciclados; el primero implica la organización de la educación primaria en 1º, 2º y 3º grado y cuando la propuesta educativa mencionada no responde a las necesidades e intereses de los alumnos, se le ofrece un modelo organizacional que contempla formas educativas con tiempos y ritmos diferentes al del funcionamiento de la escuela ciclada, con agrupamientos basados en criterios tales como áreas, intereses, objeto de conocimiento y demás, con formatos de talleres y estructura cuatrimestral”.

Los profesionales comentaron que “desde hace varios años, se brindan configuraciones de apoyo a los niños integrados en escuelas de nuestra ciudad en los distintos ciclos y niveles del sistema educativo, recibiendo el acompañamiento, asesoramiento, orientación en la institución integradora por el equipo correspondiente y semanalmente atención individualizada a contra turno. Además, la escuela es sede del servicio departamental de estimulación visual, a cargo de una profesional, quien organiza su tarea de manera intra-institucional, orientando a los docentes, haciendo un trabajo personalizado con nuestros niños e interinstitucional como configuración de apoyo de alumnos que se encuentran insertos en el sistema educativo en diferentes niveles y atención individualizada de niños con patologías visuales específicas. En lo que respecta a la orientación y formación laboral, los talleres están formados por grupos heterogéneos (en edad y sexo). En los de orientación, los chicos rotan por las distintas propuestas y en los de formación, definen la permanencia en una o más de las capacitaciones, según sus habilidades e intereses”.

Actualmente, la institución ofrece los talleres de Expresión Artística, Panadería, Carpintería, Huerta, Vivero y Mantenimiento de espacio Verde. Para los mismos, en estos últimos años se adquirieron herramientas que permitieron el desarrollo de actividades por parte de nuestros alumnos que le son propias de la orientación y/o formación.

La labor escolar, es acompañada por el equipo directivo (directora y vicedirectora), una maestra auxiliar y un equipo técnico conformado por una psicóloga, psicopedagoga, fonoaudióloga, trabajadora social y terapista ocupacional, quienes coordinan la tarea diaria intra e interinstitucional.

Finalmente destacan que “fueron muchos los avances que se lograron a través del paso del tiempo en beneficio de la mejor calidad educativa de nuestros alumnos. Pero es un desafío para toda la comunidad educativa, cada año que se inicia, dar un pasito más. Es por ello, que en este nuevo aniversario nos encontramos abocados a seguir generando espacios de integración. Por lo tanto, junto a dos instituciones primarias de Rosario del Tala que invitamos a participar, estamos implementando un proyecto de inclusión socio-educativo, cuyo objetivo es propiciar el respeto por las diferencias, los intereses y la identidad cultural”.