Entre el 19 y 30 de agosto se realizará en todo el país el Operativo Nacional de Evaluación 2013, que en Entre Ríos involucrará a 11.187 estudiantes del último año de la escuela secundaria. Los jóvenes resolverán durante 4 días las actividades incluidas en los instrumentos de evaluación, en las áreas de Matemática, Lengua y Ciencias Naturales y Sociales.

Pero no sólo habrá evaluación académica. También los encuestadores harán preguntas respecto del contexto social de las familias de los alumnos. Se trata de condiciones socioeconómicas pero que inciden en el desempeño, tanto los escolares (historia escolar de los estudiantes, recursos) como los extraescolares (nivel socio-económico y nivel educativo de las familias). En Educación entienden que unos y otros factores inciden sobre los desempeños y deben incorporarse al análisis de los resultados del aprendizaje.

La titular de Planeamiento Educativo del Consejo General de Educación (CGE), Marisa Mazza, dijo a El Diario que ambos campos, el de rendimiento escolar y el de contexto social del alumno, ayudan a establecer parámetros que ayudan a entender las trayectorias escolares. “Lo que se hace es evaluar en los cuatro grandes campos del saber, y a eso se suman unas preguntas a los alumnos que dan algunos indicadores importantes sobre su nivel social, que se cruzan después con los resultados de aprendizaje”, explicó.

Los números finales, aseveró, nos aportan información para saber en qué tenemos que trabajar más, sobre cuáles temas hay que poner más esfuerzo, poder llegar a saber cuánto se aprendió, y en qué aspectos se debe estar más cerca del docente. “Los datos sirven además para mejorar las prácticas docentes”, añadió Mazza.

A nivel provincial, la Dirección General de Planeamiento Educativo del CGE ya inició el trabajo de preparación de los establecimientos que participarán del operativo de evaluación. No sólo preparan a los estudiantes y profesores para poder rendir en mejores condiciones la evaluación, sino que además explican de qué modo se hará el censo de contexto de los estudiantes.

Los denominados “cuestionarios de contexto” son cuadernillos conformados por preguntas dirigidas a los alumnos y al directivo de la escuela.

Con las respuestas que se obtengan a partir de ese relevamiento, se llega a contar con información sobre la realidad sociocultural de la población escolar y sobre diferentes aspectos de la institución (recursos disponibles, organización y prácticas institucionales, ‘clima’ organizacional, programas escolares) y del aula (práctica educativa, ‘clima’ de aula, estrategias didácticas implementadas).

Esta información, según dijeron desde Educación, permite contextualizar los resultados obtenidos por los alumnos en las pruebas de conocimiento y, por tanto, son fundamento para una mejor comprensión de los mismos. “Con base en estos datos es posible identificar diversos factores que influyen sobre el aprendizaje de los estudiantes y analizar cuáles de ellos son más relevantes para entender los resultados”, indicaron.

Además, esa información señala “caminos y orientaciones posibles para seguir profundizando. Establece el marco de posibles estudios cualitativos, orientados al conocimiento más profundo y detallado de las causas subyacentes del aprendizaje de los estudiantes en las escuelas y del efecto que tienen diversas políticas educativas”, se sostuvo oficialmente.