43 docentes de Crespo se estuvieron capacitando el lunes 3 de junio, al participar del primer taller del año organizado por el Centro de Ayuda al Niño. A raíz de consultas previas que maestros y directivos formularon a los profesionales de esta repartición municipal, se coordinó la disertación de la Lic. en Psicopedagogía, Nanci Steinle, referida a las motivaciones, como base del aprendizaje de los alumnos. De forma didáctica, con preguntas y respuestas, tras una puesta que contó con el soporte de un Power Point, la profesional señaló: “Las motivaciones son aquellas cosas que impulsan a un individuo a llevar a cabo ciertas acciones y a mantener firme su conducta, hasta lograr cumplir todos los objetivos planteados. La noción, además, está asociada a la voluntad y al interés. En otras palabras, la motivación es la voluntad que estimula a hacer un esfuerzo con el propósito de alcanzar ciertas metas”.

Existen niños que necesitan permanentemente de la motivación externa y otros que no, por lo que Steinle expresó que “resulta importante diferenciar la motivación intrínseca, que refiere a la satisfacción personal que representa enfrentar con éxito la tarea misma. Surge del interior del alumno, sin necesidad de ningún tipo de estímulo”. Ejemplificó que para algunos chicos resulta agradable completar un crucigrama o hacer una sopa de letras en una revista, un día domingo, simplemente por el hecho de desafiarse a sí mismo. Sería el caso de quienes disfrutan de ir a la escuela y les gusta aprender y superarse, aunque afirmó que son los menos. Por otra parte, explicó que “la motivación extrínseca es provocada por un estímulo del entorno. Depende de lo que digan o hagan los demás acerca de la actuación del alumno o de lo que él obtenga tangiblemente de su aprendizaje”. Allí es donde quienes están rodeando el aprendizaje del niño deben promover incentivos. En este sentido, sostuvo a modo de ejemplo, las propuestas que habitualmente hacen los padres de comprarle a su hijo una bicicleta o la play station si pasan de grado, aunque indicó que es favorable brindar incentivos más cercanos en el tiempo, como ir a tomar un helado o salir al parque si aprueban el examen. En el caso de los maestros, el reconocimiento público frente a sus pares y la estimulación a través de sellitos y notas de felicitaciones serían una buena opción.

La psicopedagoga dijo que un niño desmotivado se encuentra susceptible de protagonizar algunos de los siguientes comportamientos: “Elegir tareas que son demasiados fáciles para ellos, para evitar el riesgo a fracasar en su resolución. Necesitan que se los empuje para empezar a hacerlas. Se esfuerzan lo mínimo posible. Tienen una actitud negativa o apática hacia el aprendizaje y al trabajo escolar. Se rinden rápidamente cuando el trabajo se pone complicado y así dejan muchas tareas sin terminar”.

Al parecer, el problema no radica tanto en conseguir que el estudiante cambie de actitud, sino que lo haga en la dirección que el docente desea. La clave está en la influencia y el respeto que esta autoridad ejerce sobre el niño. “Tendremos más influencia cuanto más escuchemos al otro. La empatía y la capacidad de entender a los demás son los cimientos sobre los que se asienta nuestra capacidad de motivar”, concluyó Steinle.

Resulta esencial determinar las actitudes a contrarestar, para así encontrar las herramientas que permitan potenciar sus capacidades y habilidades. “Si un niño manifiesta ‘mis compañeros aprenden más rápido que yo, no debo ser muy inteligente’, debemos motivarlo y lograr que su expresión sea ‘cada uno de nosotros tiene su propio estilo y ritmo de aprendizaje. Todos necesitamos buscar el sistema que nos funcione mejor’. Es habitual escucharles decir ‘me va fatal en inglés. Yo soy así’, sin embargo la intención pasa por cambiar su concepto a ‘las cosas no van a mejor o peor en función de las estrategias de aprendizaje que utilizamos, no en función de cómo seamos’….”

Finalmente, los docentes y directivos tuvieron la oportunidad de efectuar consultas y se les entregó el certificado de asistencia a la capacitación.